1º Ano "C" [Alberto Torres] - Material de Aula [Copiar no Caderno]

Denotação e Conotação na Linguagem Literária

Uma mesma palavra, mergulho, pode ter vários significados, conforme o contexto em se encontre.

Curso de mergulho
DENOTAÇÃO
Temos denotação quando a palavra é empregada no seu sentido real, comum, literal. É usada na linguagem científica, informativa, sem preocupação literária.

Mergulho na História
CONOTAÇÃO
Temos conotação quando a palavra assume um sentido fora do costumeiro, um sentido figurado, poético. A conotação é muito usada na linguagem literária.

EXERCÍCIO

1. Diga em que sentido foram empregadas as palavras assinaladas (denotativo ou conotativo).
a. A margem esquerda do rio era coberta por densa floresta.
b. Vivia à margem da sociedade, fugindo de todos.
c. Após anos de luta e sacrifícios, agora era tempo de colher os frutos.
d. Os frutos maduraram, podemos colhê-los.

2. Dê sinônimos das palavras em destaque, que foram empregadas em sentido figurado.
a. Nem tudo na vida são flores; há também espinhos.
b. Alguns são dregraus para outros subirem na vida.

3. As palavras destacadas nas frases a seguir têm sentido denotativo. Invente uma frase com as mesmas palavras, mas em sentido conotativo (figurado).

Exemplo:
- Construímos um muro de PEDRA.
- Ele tinha um coração de PEDRA, não perdoava ninguém.

a. O abacaxi é uma fruta tropical.
b. Você já experimentou a doçura deste mel?


FIGURAS DE LINGUAGEM

As figuras de linguagem (ou figuras de estilo) são recursos usados na fala e na escrita, para dar à comunicação, força, colorido, ênfase, beleza. Esses recursos de linguagem podem ser classificados em três grupos:

- recursos lexicais;
- recursos prosódicos;
- recursos semântico-pragmáticos.

RECURSOS LEXICAIS

COMPARAÇÃO
"O chocolate foi-se transformando numa massa viscosa e marga. Engoliu-o com esforço, como se fosse uma bola de papel."

Na comparação há sempre dois seres, objetos ou ideias expressos, ligados por uma palavra comparativa (como, tal, qual etc.) que estabelece uma relação de semelhança entre os dois termos comparados.

O chocolate era difícil de engolir COMO  uma bola de papel (é difícil de engolir).


METÁFORA
"O Rio é um feriado. São Paulo é uma segunda-feira."

Feriado é um dia alegre e descontraído.
O Rio é uma cidade alegre e descontraída.
A alegria e a descontração são os elementos comuns entre Rio e feriado.

Segunda-feira é um dia sério e tenso.
São Paulo é uma cidade séria e tensa.
A seriedade e a tensão são os elementos comuns entre São Paulo e segunda-feira.

Temos no exemplo duas metáforas, pois na metáfora existe sempre uma comparação implícita (mental) ou um elemento comuns entre os dois termos comparados.

Comparação: O Rio é como um feriado. São Paulo é como uma segunda-feira.
Metáfora: "O Rio é um feriado. São Paulo é uma segunda-feira."


EXERCÍCIO

- Descubra o elemento comum e faça comparações e metáforas.

a. Esta laranja é azeda. O limão é azedo.
b. Esta fruta é doce. O mel é doce.
c. Aquele juiz é frio. O gelo é frio.
d. Meu amigo é forte. O leão é forte.
e. Sugismundo é sujo. O porco é sujo.
f. A estrada está lisa. O sabão é liso.


METONÍMIA
É o emprego de uma palavra por outra, baseando-se numa relação constante entre as duas.

Há metonímia quando se emprega:

a) A marca pelo produto:
Tomamos uma Brahma.
(Brahma = cerveja)


b) O autor pela obra:
"Passa o dia inteiro dentro do hotel lendo Agatha Christie".
(Agatha Christie = livros de Agatha Christie)


c) O lugar pelos habitantes:
O Brasil exporta café.
(Brasil = brasileiros)


d) O lugar pelo produto:
Trouxe de lembrança um panamá.
(panamá = chapéu)


e) A parte pelo todo:
O fazendeiro tinha duzentas cabeças de gado.
(cabeças = gado)


f) O continente pelo conteúdo:
Bebeu um copo de leite.
(copo = leite contido no copo)


g) O abstrato pelo concreto:
A velhice é prudente.
(velhice = velhos)


h) O  instrumento pela profissão:
Não quis ser professor, preferiu o bisturi.
(bisturi = médico)


EXERCÍCIO

- Que tipo de metonímia há nas frases abaixo?

a. A França produz muito vinho.
b. Shakespeare foi traduzido para o português.
c. Na Bahia, provei um prato gostoso.
d. O rei perdeu o trono (= o poder)



CATACRESE

Temos catacrese quando dizemos, por exemplo:
Embarquei no trem hoje cedo.

OBSERVAÇÃO:
Em sentido próprio, quem embarca deveria embarcar num barco e não num trem; e, para quem entra num avião ou num trem para viajar, qual é o termo? Não existe um próprio; temos, então, de lançar mão de um termo impróprio: embarquei num trem.

Catacrese, portanto, é o emprego impróprio de um termo, por não existir termo adequado para designar certas ações, coisas ou qualidades.


EXERCÍCIO

- Assinale com um traço as palavras que indicam catacrese e com dois as palavras que foram empregadas em sentido próprio.

a. A gaivota retesou as asas.
b. Quebraram-se as asas da xícara.
c. Abria a boca de sono.
d. A boca do forno está fechada.
e. Apoiava o braço na cadeira.
f. Quebrou-se a perna do sofá.
g. Um fio de luz entrava pela janela.
h. Pescava com fio de náilon.
i. Enferrujou-se a engrenagem da máquina.
j. Fazemos parte da engrenagem social.
l. Dê-me uma folha de papel.
m. O coelho come folhas.
n. As asas da xícara estão quebradas.
o. O passarinho bateu asas e voou.

6º Ano - Alberto Torres

1.  Leia o poema e faça o que se pede.

O bicho

Vi ontem um bicho

Na imundície do pátio

Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,

Não examinava nem cheirava:

Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,

Não era um gato,

Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

a.  Identifique todos os substantivos presentes no texto.

b.  Entre os substantivos encontrados, transcreva os derivados.

c.  Crie nomes próprios para os seguintes substantivos comuns: cão, gato, homem.

d.  Crie substantivos derivados das seguintes formas primitivas: bicho, homem.

e.  Quantos substantivos abstratos existem no texto? Explique sua resposta.

2.  Separe em coluna os substantivos primitivos e dos derivados.

Cabeleireiro – pé – ferrugem – música – pluma – disco – plumagem – dança – cabelo – pedal – dançarina – ferro – portal

3.  Separe em colunas os substantivos simples e os compostos:

Tesoura – véu – ferrovia – chuveiro – pontapé – guarda-noturno – roupa – guarda-roupa – lobisomem – malmequer – cinza – bicicleta

4.  Copie os substantivos coletivos das frases e diga o que eles significam:

a.  Na dúvida, é sempre bom consultar um dicionário.

b.  A assembleia foi favorável à deposição do presidente.

c.  Nas estradas de Mato Grosso do Sul, vemos muitas manadas.

d.  É preciso preservar a flora brasileira.

e.  Geisla está preparando o enxoval do bebê.

f.  Mariana tem uma verdadeira videoteca em casa.

g.  Na hora do casamento, o coro entoou uma bela canção.

h.  Meu vizinho tem uma frota de táxis.

GABARITO

1.   

a.  Bicho, imundície, pátio, comida, detritos, coisa, voracidade, cão, gato, rato, Deus, homem.

b.  Imundície, voracidade.

c.  Cão: Cão-Guarda / Gato: Mulher-Gato / Homem: Super-Homem

d.  Bicho: bicheira / Homem: humanidade

e.  Voracidade

2.   

Primitivos: pé, música, pluma, disco, dança, cabelo, ferro.

Derivados: cabeleireiro, ferrugem, plumagem, pedal, dançarina, portal.

3.   

Simples: tesoura, chuveiro, véu, roupa, cinza.

Compostos: ferrovia, pontapé, guarda-noturno, guarda-roupa, lobisomem, malmequer, bicicleta.

4.   

a.  Dicionário: conjunto de vocábulos e expressões de uma língua, ciência ou arte;

b.  Assembleia: reunião de pessoas com um objetivo determinado;

c.  Manadas: rebanho de gado;

d.  Flora: conjunto das espécies vegetais de uma região;

e.  Enxoval: conjunto de roupas e demais elementos de quem se prepara para casar ou ter um nenê;

f.  Videoteca: coleção de vídeos;

g.  Coro: conjunto vocal;

h.  Frota: conjunto de veículos pertencentes a uma mesma pessoa ou empresa.

REDAÇÃO: Estrutura Dissertativa

Concurso de Redação do Senado Federal

ATENÇÃO:

Estamos selecionando alunos com aptidão para a escrita, a fim de participarem do Concurso de Redação do Senado Federal, com o seguinte tema: “Buscar voz para ter vez: cidadania, democracia e participação”. Quem se interessar, entrar em contato, pois iremos orientar, avaliar e selecionar os melhores textos para a participação no concurso.

Prof. Max Jefferson

Língua Portuguesa – Alberto Torres 

Trabalho: Figuras de Linguagem – 1º Ano [Alberto Torres]

1.       Nos textos a seguir, há casos de metáfora, metonímia e catacrese. Identifique-os.

a.       “E os suspiros que dou são violinos alheios...” (Mário de Andrade)

b.      Ih... O alfinete está sem cabeça.

c.       Todo brasileiro tem direito a um teto digno.

d.      “Meu coração é um almirante louco que abandonou a profissão do mar...” (Fernando Pessoa)

e.      A receita diz para colocar três dentes de alho e uma cabeça de cebola.

f.        Amanhã o Osório vai pedir a mão de minha filha em casamento.

2.       Identifique a figura que está presente em cada texto: hipérbole, eufemismo, ironia ou perífrase.

a.       “Heresia... Atos contra a moralidade... Talvez essas palavras tenham outra significação para os senhores. Pelo que eu entendo que querem dizer, não posso, de modo algum, aceitar a acusação.” (Dias Gomes)

b.      “Última flor do lácio, inculta e bela...” (Olavo Bilac)

c.       “Auriverde pendão da minha terra natal...” (Fagundes Varela)

d.      “Tenho sonhado mais que o que Napoleão fez. Tenho apertado ao peito hipotético mais humanidades do que Cristo.” (Fernando Pessoa)

e.      – Você me ama?

– Eu? Tenho-lhe grande estima.

f.        “Nada me prende a nada

Quero cinquenta coisas ao mesmo tempo.” (Fernando Pessoa)

g.       Você é bem atrevido, não é, queridinho?

3.       Identifique a figura presente em cada texto: paradoxo, antítese, gradação ou prosopopeia.

a.       “Pagamos o débito do passado endividando o futuro.” (Carlos Drummond de Andrade)

b.      “Até o que é belo me pesa nos ombros,

até a poesia acima do mundo,

acima do tempo, acima da vida,

me esmaga na terra, me prende nas coisas.” (Jorge de Lima)

c.       “As árvores estavam carregadas, o mundo era tão rico que apodrecia.” (Clarice Lispector)

d.      “Só quem puder obter a estupidez

Ou a loucura pode ser feliz.” (Fernando Pessoa)

e.      “Não sou alegre nem sou triste:

sou poeta.” (Cecília Meireles)

f.        “Que anjo ou que pássaro

Roubou tua cor

Que ventos passaram

Sobre o teu pudor? (Vinícius de Moraes)

4.       (Fuvest-SP) Considere este trecho de um diálogo entre pai e filho (do romance “Lavoura arcaica”, de Raduan Nassar):

“ – Quero te entender, meu filho, mas já não entendo nada.

 – Misturo coisas quando falo, não desconheço, são as palavras que me empurram, mas estou lúcido, pai, sei onde me contradigo, piso quem sabe em falso, pode até parecer que exorbito, e se há farelo nisso tudo, posso assegurar, pai, que tem muito grão inteiro. Mesmo confundindo, nunca me perco, distingo para o meu uso os fios do que estou dizendo.”

No trecho, ao qualificar o seu próprio discurso, o filho se vale tanto de linguagem denotativa quanto de linguagem conotativa.

a.       A frase “estou lúcido, pai, sei onde me contradigo” é um exemplo de linguagem de sentido denotativo ou conotativo? Justifique sua resposta.

b.      Traduza em linguagem de sentido denotativo o que está dito de forma figurada na frase: “se há farelo nisso tudo, posso assegurar, pai, que tem muito grão inteiro”.

ESCOLA ESTADUAL ALBERTO TORRES Língua portuguesa – Prof. Max Jefferson

1.       O texto que você vai ler é o fragmento de uma reportagem que informa ao leitor hábitos de baleias e golfinhos.

BALEIA E GOLFINHO FICAM LIGADOS QUANDO DORMEM

Como golfinhos e baleias dormem se têm de subir para respirar na superfície?

Eles só dormem na superfície da água. Há mais de uma teoria para explicar o sono desses bichos. “A mais aceita delas diz que eles não dormem por muito tempo, mas fazem vários pequenos cochilos, principalmente durante a noite”, conta [...] Eduardo Secchi, da Fundação Universidade do Rio Grande do Sul. Se dormirem no ponto, os inimigos aproveitam a distração para atacar.

Mas as baleias não ficam totalmente paradas na superfície. Elas fazem pequenos movimentos para se estabilizar. Isso fortalece outra teoria. Alguns pesquisadores acreditam que os dois hemisférios do cérebro das baleias e golfinhos funcionam independentemente: enquanto um trabalha, o outro descansa. Assim, esses animais nunca estariam totalmente adormecidos.

Revista Superinteressante. São Paulo: Abril de 1997.

a.       Releia o título da reportagem. Na sua opinião, ele determina com clareza o assunto que será tratado na reportagem?

b.      Abaixo do título aparece um frase, chamada de “olho” da reportagem. Para que serve essa frase?

2.       Considerando que o texto foi publicado em uma revista e tem como objetivo informar ao leitor como golfinhos e baleiam dormem, responda:

a.       Que substantivos próprios são empregados no texto? A que(m) eles se referem?

b.      Levando em conta o tipo de texto e as informações nele contidas, por que essas referências são importantes para o leitor?

3.       Observe os verbos destacados no texto.

a.       Identifique o sujeito correspondente a cada um dos verbos e escreva-os, classificando-os.

b.      A que classe gramatical pertence o núcleo de cada sujeito do item anterior? Determine a classificação dessas palavras.

4.       Do primeiro parágrafo foram retirados os substantivos: SONO, COCHILOS, DISTRAÇÃO.

a.       Esses substantivos podem ser classificados como concretos ou abstratos?

b.      O que é preciso observar a respeito dessas palavras para fazer essa classificação?

5.       Escreva um substantivo derivado dos substantivos abaixo.

BICHO:                                                                INIMIGOS:

Agora, responda. Como se chamam os substantivos dos quais eles se originam?

6.       Como o substantivo BICHO, também formamos BICHO-CARPINTEIRO, BICHO-DA-SEDA, BICHO-DE-PÉ, BICHO-PAPÃO.

a.       Qual dessas palavras você não conhece? Procure no dicionário o significado da(s) palavra(s) que você não sabe o que é e escreva-o.

b.      Após saber o que significam responda: essas palavras pertencem à classe dos substantivos? Por quê?

c.       Como podem ser classificados?

7.       Agora, escreva:

O NOME DA SUA ESCOLA:

O NOME DA SUA CIDADE:

O NOME DO SEU PROFESSOR:

a.       Como são classificados os substantivos que dão nome a esses seres e como podem ser identificados na linguagem escrita?

b.      E na linguagem oral, como podemos reconhecer um substantivo próprio?